“在学校的积极推动下，深度挖掘数字化教学新模式下的创新课件，已成为老师们平日里的工作常态。”石家庄市鹿泉区职业中专学校的董老师深有感触地说。自该校2016年实施数字化校园建设以来，不断强化师资数字化的基础支撑和信息化设施的配备，将数字化技术融入各种教育教学活动中。通过数字化赋能，极大地促进了该校平安校园的创建与校务服务的转型。

强化师资数字化基础条件

教师信息化水平是促进数字化校园建设的重要保证，为提高教师的信息化素养，学校组织教师积极参与各类学习培训，并结合职业教育的实际，经常邀请专业人员对教师进行交互式多功能平板电视、电子白板使用，及课件和微课制作等培训。通过各级各类的培训，目前绝大多数教师都能熟练地使用教室信息化设备进行课堂教学，同时，能熟练地从相关平台获取各种教育教学资源，并能自行开发或二次开发。除开展各类培训外，学校还定期开展信息技术与学科融合课堂比赛、课件制作比赛和微课制作比赛等教学研究活动。通过比赛，进一步激发了教师主动学习的热情。

如今该校教师可以充分利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，实现了信息技术与学科教学的有机融合。

深入推进教学数字化

学校“情知通达”教学理念和“四步化美”课堂模式都要求教师充分利用数字化资源，积极创设教学情境，增强学生对知识的理解。学校通过购买专业教学资源库，为师生提供丰富的数字资源，并通过共享库的设立，使教师可以将资源放于云端进行共享。

几年来学校加大信息化设施配备，目前建有标准化教室28间，各种功能室24个，均安装了多媒体触控一体机，教师可以通过云系统，在手机上查看学生在教室的学习情况。智慧书法教室、绘画教室、理化生实验室也都安装了实物展示和全兼容投屏系统，使学生可以临摹作品和更清楚地观看演示实验。多功能录播室也方便了教师进行课程录制。

日常中学校充分利用数字化、信息化的管理手段，使用综合素质评价软件，以电子班牌对综合素质评价分数进行公示，将管理育人时时化和智能化。同时，还启用了心理健康教育测评系统，对学生的心理健康状况、心理素质等进行综合测评，以便因材施教。

在学校践行“创美教育”的过程中，尽力发挥数字化建设的作用。书画展中，所展作品带有二维码，扫码就可以看到更详细的作品介绍；艺术节中灯光系统、音响系统都增强了节目效果；图书馆中的电子展牌，及时发送“新书推介”，引导学生选择书目；智能藏书系统、智能借阅系统也为师生提供了很大的便利；沟通厅采用网络系统，方便了学生与家长的沟通。

数字化赋能平安校园创建

学校还将数字化建设与平安校园创建结合起来。校警卫室安装“一键报警”系统，与公安系统联网。学校门口安装“电子刷脸”系统和“门禁访客”系统，每名学生进出校门，必须通过“刷脸”验证，有效防范外来危险人员入校和学生私自离校等隐患。宿舍也设有“安防系统”和“应急消防报警系统”。学校实现了校园监控全覆盖，加之多种辅助排查措施，以保障校园安全。在“自主监督管理”中充分利用执法记录仪、数字对讲机等，保证监督管理的准确性。

实现校务服务数字化转型

如今学校正积极推进校务服务及管理数字化，已经实施的数字化服务内容有学籍管理系统、考试网阅系统、财务管理系统、校产管理系统、图书借阅系统，并与上级相关管理部门联网，实现了数据共享。学校还使用了明厨亮灶系统，打造阳光食堂。

学校高度重视数字化的安全保障工作，明确了数字化服务管理及校园网络安全制度，建立了保障教育信息化安全运行的长效机制，并安装了校园网络防火墙，防止病毒攻击，确保信息网络和数据的安全。